Ang mga Ukrainian refugee ay gumagawa ng kanilang tahanan sa Zutphen

Huling na-update ang artikulong ito noong Hunyo 21, 2022

Ang Ukrainian refugees class sa Zutphen ay tumatakbo na parang orasan

Ito ay isang magandang sorpresa para sa Lea Dasbergschool sa Zutphen. Noong nagsimula ang paaralang ito ng isang klase sa paaralan para sa Ukrainian mga refugee sa kahilingan ng munisipyo, isang guro na mismong Ukrainian ang lumapit. Kailangan na ngayon si Miss Iryna. “Hindi alam ng mga batang ito na umiiral ang Netherlands.”

Ang artikulong ito ay mula sa Stentor. Araw-araw ay lumalabas sa NU.nl ang isang seleksyon ng mga pinakamahusay na artikulo mula sa mga pahayagan at magasin. dyan ka magbasa dito higit pa tungkol sa.

Si Miroslav ng 5 ay nag-cut at nagdidikit. Ngunit si Jana ng 11 ay sumasali rin sa pagputol at pagdikit. Pinutol nila ang mga salitang kusina, attic, kwarto, dingding, bubong at aparador at idinikit sa isang plato ng isang bahay. Ang bawat salita sa tamang lugar, siyempre. Pagkatapos nito, magsisimula ang isang pelikula sa IWB kung saan muling ipinakita ang mga bahagi ng isang bahay.

“Araw-araw ay nagsisimula kami sa maraming wika sa paraang ito ay nag-iiba, upang ito ay mapapamahalaan para sa lahat ng mga bata,” sabi ni Rie Theus. Isa siya sa dalawang guro ng language transition class na ito, isang klase lalo na para sa mga batang refugee. Ang katotohanan na ito ay isang espesyal na klase ng paglipat ng wika ay salamat sa kasamahan na si Iryna Shumakova.

Si Shumakova ay isang Ukrainian na naninirahan sa Netherlands sa loob ng dalawampung taon at nagtatrabaho rin sa edukasyon sa lahat ng oras na iyon. “Noong nakita ko itong bakante, naisip ko, gusto kong gawin iyon. Nagtatrabaho ako noon sa Kompaan College. Buti na lang, mabilis akong nakapagpalit,” she says. Ang klase ng limang Ukrainian na bata ay tumatakbo mula noong Mayo holidays.

‘Hindi nila alam na umiiral ang Netherlands’

“Narito ang isang batang babae dahil nagtatrabaho ang kanyang ama nang sumiklab ang digmaan. Ang ibang mga bata ay nauna sa Poland. Masyadong puno doon. Sabi ng mga bata, biglang may nakahanda na tatlong bus, na pumunta sa lahat ng uri ng lugar sa Europe. at kailangan nilang pumili kung saan sila papasok. Ang isang bus na iyon ay pumunta sa Netherlands. Hindi nila alam na umiiral ang Netherlands,” sabi ni Iryna.

May kaunting oras na ngayon si Iryna, dahil pagkatapos nilang dumaan sa wika mga pagsasanay sa buong singaw, oras na para magpahinga. Lahat ng limang bata ay naglalaro sa plaza sa pagitan ng mga batang Dutch. Maya-maya ay bumalik sina Jana at Katja at nagtanong kay Miss Iryna ng isang bagay sa Ukrainian. She answers: ‘Can we also swing?’, because that was the question, how do you say that in Dutch.

“Napakahalaga ng halo na iyon para sa mga bata,” sabi ng gurong si Rie. “Minsan ibang klase ang pumupunta dito para mag-tinker. At lumalahok sila sa klase sa gym kasama ang kanilang mga kapantay. Dahil ang ideya ay ginagawa nila ang link mula sa klase na ito sa wikang Dutch. Sa sandaling mayroon silang sapat na mga kasanayan sa wika, nagpapatuloy sila sa isang ordinaryong klase.”

Mga Kamay, Paa at Punto

Ang malaking sorpresa ay hindi magkaklase sina Rie at Iryna araw-araw. Si Iryna ay matatas sa dalawang wika, ngunit hindi makapagsalita ng Ukrainian si Rie at dalawang araw sa isang linggo kailangang gawin ni Rie na wala si Iryna. “Magugulat ka kung gaano ka kahusay makipag-usap gamit ang mga kamay, paa, pagturo at paghila sa isang tao sa isang lugar upang ipakita ang isang bagay.”

Alam din ni Rie ang pakiramdam. Siya ay nanirahan sa Portugal ng ilang taon. “At hindi ako nagsasalita ng isang salita ng Portuges. I know it costs them a lot of energy, kasi lagi mong dapat pansinin, kung ano ang sinasabi nila, kung ano ang gusto nila sa akin.”

Nangangailangan din ito ng maraming pasensya mula sa magkabilang panig, sabi ni Rie. “Maaari mong gawing malinaw ang mga bagay sa ngayon. Kaya kung magtapon sila ng buhangin sa sandbox, maaari mong sabihin sa kanila gamit ang mga galaw na hindi mo dapat. Ngunit hindi mo na kailangang subukang muli sa ibang pagkakataon sa klase, pagkatapos ay ang konteksto.”

At minsan tulong mula sa Google

“Lalo na sa mga unang linggo, kung minsan ay kinukuha ko ang aking mobile, gamit ang Google Translate. Pagkatapos ay mag-record ka ng isang bagay at marinig ang pagsasalin, napakadali. Si Miroslav kamakailan ay talagang nabalisa sa paaralan. At nakarating lang sa akin. hindi malinaw kung ano ang nangyayari. Sa tulong ng telepono ay nalaman kong nagkaroon siya ng bangungot.”

Lumilitaw ang tanong kung hanggang saan dapat harapin ng mga guro ang trauma ng digmaan ng mga bata. “Hindi ang mga batang ito,” sabi ni Iryna. “Agad silang tumakas noong unang pambobomba. Narinig nila iyon, ngunit wala silang nakitang iba pang masamang bagay. Syempre yung panic and care ng parents nila, nakuha talaga nila yun.”

Pagkatapos ng mga bakasyon sa tag-araw, walo pang bata ang madadagdag mula sa isang klase sa ibang paaralan sa Zutphen. “Pero kung paano magpapatuloy, hanggang kailan sila mananatili at kung ilan ang madadagdag. That is quite uncertain,” alam ni Iryna.

Edukasyon para sa mga batang refugee

Ang edukasyon para sa mga batang refugee ay inorganisa sa maraming iba’t ibang paraan. Halimbawa, may mga bata na direktang lumahok sa isang regular na klase. May mga transition class ang ilang sekondarya at primaryang paaralan, kaya isang hiwalay na klase na may malaking atensyon para sa wika, kung saan pansamantalang nakaupo ang mga bata hanggang sa sapat na nilang mabisa ang wika upang lumipat sa isang regular na klase. Minsan nagsisimula ang isang paaralan malapit sa isang lugar ng pagtanggap.